主要进行学前儿童行为的动作发展观察，言语发展观察，儿童自控能力观察（情绪控制、动作控制），儿童利他行为观察（分享行为、助人行为、安慰行为）与评价，具体包括：观察正常健康的儿童的认知、情绪、社会性等发展特点，提出教育指导策略；同时对一些特殊儿童的行为、情绪、社会性发展进行观察和评估诊断，并对特殊儿童的心理发展进行指导与教育。