第十一届班主任能力大赛“管理育人案例”比赛

作者： 更新时间：2023-05-16 17:54:01

        ​5月15日14:10，在报告厅举行了我校“第十一届班主任能力比赛”项目三“管理育人案例”比赛。党委委员、副校长郑媛媛出席了本次活动。全体班主任在报告厅观摩比赛。

        参赛选手选取目前所带班级在管理工作中实际出现过的典型问题或疑难情境，通过加强管理达成育人目的的事例，总结工作举措和经验，撰写工作案例，进行了现场展示和分享。

        张津老师采用校园情景剧、活动比赛的形式，通过教育巧引导、活动转关注、文化养志向三个策略使学生在竞赛中获得成功，在学习中获得进步，帮助学生成就自我，健康成长。


        董丹若老师通过召开“反思班会”，引导班集体成员之间相互理解、相互尊重、学会倾听、团结友爱、和谐共处；引导学生自觉、自省，开启学生的自我认知与反思，从而达到自我教育的目的。


        魏冬老师以新修订的《职业教育法》为背景，推进学风建设。通过建立学生成长档案、开展活动比拼等方式，抓学风、促学习、正班风，育人成效显著。


        谢燕楠老师针对“学生不重视英语”问题，通过“抓思想、抓早读、抓娱乐、抓作业”四个抓手，引导学生多听、多读、多看、多写，解决了英语学困情况。


        陈春霞老师以学生成长成才为出发点，通过识态度、建目标、树榜样、省自身四个步骤培养习惯，用活动育人树立良好示范。内驱外治，引导学生自我管理，最终实现优良学风长效化。


        宋翊炀老师面对青春期且活力四射的学生们在宿舍产生矛盾问题，通过家庭层面、个人层面、人际交往层面进行了分析，并就人际交往问题进行了活动设计和跟进追踪。


        杜昕老师帮助学生解决思想懈怠、树立自信问题。运用新职教法条例，结合专业特点，从四个方面帮助学生培养信心、树立目标、突破自我，并提出了有效的解决策略。




        尹有利老师针对晚自习学生纪律较差和不会自主学习等问题，通过四个步骤让学生强化纪律，学会学习，提高技能，发挥长处。很好的解决了班级学生爱“闲话”、爱“懒散”的通病。


        经过评比， 产生一等奖2名、二等奖3名、三等奖3名。




        评委代表、名班主任工作室主持人范亚咚从班主任要善于发现学生的闪光点、班主任要言传身教做楷模，与学生共成长两个方面对参赛选手的管理育人案例进行了点评。

        党委委员、副校长郑媛媛作总结讲话。郑校长分别从思想、内容、方法、目标四个层面，总结了“管班育人‘十字’规则”：
思想层面：有理想，有道德，坚定一个“信”字，内容层面：知全局，知典型，强调一个“熟”字，勤到位，勤观察，落实一个“细”字，抓思想，抓专长，突出一个“导”字，重安全，重健康，坚持一个“稳”字，方法层面：不放纵，不放弃，立足一个“育”字。
        多鼓励，多表扬，围绕一个“爱”字，善创新，善作为，强化一个“炼”字，目标层面：树形象，树班风，实现一个“正”字，管好班，育好人，锚定一个“质”字。
最后寄语我校班主任要传道授业解惑，以本次比赛为契机，通过观摩、交流、学习管理育人的典型案例，不断提升个人管班育人能力。


        “管理育人案例”是班主任管班育人的工作措施和经验的积累，体现了管理育人实践的共性思路和育人智慧。我校通过组织“管理育人案例”比赛，分享班级管理过程中出现的典型问题和解决策略，进一步提升职业素养和业务能力。

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